浙江实施高校教师职称分类分层评价******
浙江实施高校教师职称分类分层评价
按教学、科研 、社会服务三维度分类细化
本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型 、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。
浙江明确 ，对教学为主型岗位 的教师 ，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位 的教师 ，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面 的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值、能力与贡献 ；对社会服务型岗位的教师，着重评价技术成果转化 、技术服务 、技术推广方面取得 的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。
高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学 、科研、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重 。评价机制上，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果 的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。
浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题 、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师；在世界、全国范围的竞赛 、比赛 、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进 的高层次人才和急需紧缺人才等 。
《中国教育报》2023年01月10日第1版
【新时代新征程新伟业】党 的二十大精神进校园：河北衡水二中“微党课”“课前三分钟”声声入耳******
中新网衡水12月23日电 (记者 李晓伟)电子屏播放 、橱窗板展示 、绘制专题板报，悬挂横幅标语……近日走进衡水市第二中学(简称“衡水二中”)校园 ，中新网记者深切感受到此间浓厚 的学习党的二十大精神 的氛围 。
据介绍 ，作为衡水市直两所省级示范性高中之一，衡水二中每周会根据教学时间进行“微党课”学习 ：即在学校所有备课组集体教研前 ，由备课组长和党员教师领学 ，集中学习党 的二十大精神。
衡水二中政治老师、备课组长之一的贡军荣称 ，每次“微党课”前 ，她都会和党员教师把当期要学习 的党的二十大精神制成课件，切实做到真学、真懂 、真信、真用 。
“党 的二十大报告指出 ，‘实施科教兴国战略 ，强化现代化建设人才支撑’ 。”贡军荣说 ，作为教师她深感责任重大，只有通过系统地学习 ，真正把党 的二十大精神融会贯通 ，才能更好地带领学生学习，为祖国培养更多优秀人才 。
除了教职工 的“微党课”学习 ，该校同时将党 的二十大报告中 的金句制成校本材料发到每位学生手里，利用政治课的课前三分钟 ，由老师讲解并带领学生诵读 、誊写党 的二十大报告中的金句。该校学生将此活动生动地称为“课前三分钟”。
学生赵荣德说，“党的二十大报告里有很多话让我印象特别深刻 ，比如‘推动绿色发展，促进人与自然和谐共生’，我感受到了国家走绿色可持续发展道路的决心。”
为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，该校还成立了以校党委书记为团长的党的二十大精神基层宣讲团 ，利用基层党支部“三会一课”、主题党日活动、主题团日活动和备课组长会 、全体教师会等 ，对全校师生进行广泛宣讲。
图为衡水二中开展党史知识竞赛活动 。 衡水二中供图同时 ，该校各年级还通过主题演讲赛、传唱红色歌曲等形式多样 的活动宣传党 的二十大精神 。
“以前觉得课业忙，很少主动了解这些知识 ，现在通过参加这些活动不仅增强了我们的爱党爱国意识，也了解了更多 的国家大事 ，对我们来说非常有意义 。”高一学生逯运如说。
衡水二中办公室主任崔广义称 ，让学生们在互动中深入学习党的二十大精神，更能深刻体悟精神内涵 ，激励他们奋发学习 ，报效祖国的雄心壮志。
衡水市委党校党建教研室主任许春和表示，衡水二中在学习宣传党的二十大精神过程中 ，结合自身实际 ，学习形式灵活多样，党员干部率先垂范 ，广大师生全员参与 ，学习效果立竿见影，可以说真正做到了党的二十大精神进校园 、进课堂、进头脑。
随着学习的深入，学生赵荣德说 ，现在他们越来越积极主动了解身边事、国家事。他笑称 ，作为新时代学子 ，要做到“家事国事天下事 ，事事关心”。(完)
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