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习近平同德国总统施泰因迈尔通电话******

　　新华社北京12月20日电 国家主席习近平20日晚应约同德国总统施泰因迈尔通电话。

　　习近平指出 ，今年 是中德建交50周年， 是中德关系中具有重大意义的一年。在中德几代领导人的共同努力下，中德关系总体保持了向前向好的大方向 ，两国成为全方位战略伙伴 。中德关系发展有着深厚民意基础 、广泛共同利益和丰富成功经验 。只要双方坚持相互尊重、互利共赢，中德关系就一定能够走得正、走得稳 、走得远 。中方愿同德方一道努力 ，推动中德关系不断迈上新台阶，开启中德关系未来成功 的50年。

　　习近平就下阶段中德关系发展提出三点意见 ：

　　首先 ，双方应该坚持正确 的基本认知。中德始终是对话的伙伴 、发展的伙伴 、合作的伙伴 、应对全球挑战的伙伴 。双方要继续通过对话凝聚和扩大共识，以建设性态度管控分歧，继续充实伙伴关系内涵 。

　　第二，中德合作务实开放，这是双方关系应该坚持 的最重要特色。过去50年中德贸易额增长了870倍 。双方应该珍惜来之不易的合作成果，加强市场 、资本 、技术优势互补 ，做大汽车、机械、化工等传统领域合作，挖掘服务贸易 、智能制造、数字化等领域合作潜力。中方对在华投资的德国企业一视同仁 ，希望德方为中国企业在德投资提供公平 、透明 、非歧视的营商环境。

　　第三 ，引领中欧关系健康稳定发展，这是中德双方应该共同努力 的方向 。中方支持欧盟战略自主 ，希望欧方坚持中欧互为战略伙伴的基本定位，坚持相互尊重 、相互包容 、务实合作、互利共赢 ，坚持中欧关系不针对、不依附 、也不受制于第三方 。希望德方继续发挥积极作用，同中方一道，推动中欧关系行稳致远。

　　习近平强调，中方愿同德方在应对后疫情时期经济复苏乏力、气候变化 、粮食危机 、能源危机等全球性挑战方面开展更加广泛 、深入 的合作 。

　　施泰因迈尔表示 ，非常高兴在临近岁末之际同习近平主席通电话，我至今对4年前访华的情景记忆犹新。今年国际形势经历了非同寻常 的风云变幻，又恰逢德中建交50周年 。50年来 ，德中关系日益紧密 ，内涵外延丰富广泛 ，合作成果非常丰硕 ，给双方人民带来了福祉 。德方坚定奉行一个中国政策。德方愿同中方认真回顾总结过去，规划展望未来 ，本着相互尊重、开放包容的精神，不断推进德中关系进一步发展。我对未来德中关系光明前景充满信心。德方愿同中方加强交往沟通，适时举行新一轮两国政府磋商，深化各领域务实合作，就地区热点问题保持密切磋商协调 ，更好应对生物多样性保护、能源危机 、粮食危机 、维护产业链供应链安全稳定、促进世界经济恢复增长等共同挑战 。德方赞赏中方为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会成功作出 的重要贡献 ，也愿积极促进欧中关系 的发展。

　　双方还就乌克兰危机交换了意见 。习近平强调，中方坚持主张劝和促谈，认为危机长期化 、复杂化不符合各方利益。中方支持欧方展现战略自主，引领构建均衡 、有效、可持续 的欧洲安全架构 ，实现欧洲大陆 的持久和平和长治久安。

　　《光明日报》（ 2022年12月21日 01版）

错过语言关键期 英语就学不好了 ？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子 的学前教育阶段，很多家长最关心 的 是孩子 的英语启蒙 。不少家长为了抓住孩子 的语言敏感期，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵 ；孩子稍大一点 ，就报各种英语早教班 、启蒙班等。但 是不少小学生家长发现 ，学前的英语学习似乎 是徒劳的，孩子以前会的单词和句子，到了小学全忘光了。对于明年9月入读一年级的准小学生来说，英语学科该如何做好衔接呢？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言 的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’，但这个时间跨度很长 ，是3—9岁 ，幼儿英语启蒙可以抓，但家长们不要过度焦虑 ，如果没有掌握正确 的启蒙方法，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来 的英语教学经验发现 ，兴趣是最好的老师 ，在培养孩子英语学习的过程中 ，家长要去功利主义，要保持定力 、坚持长期主义 。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语 的孩子其实承受了很大的压力，这些压力往往来自于家长过高 的期望。我们都知道 ，一般英语 的课外班，特别 是有外教的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语 的家庭从孩子很小的时候就开始在英语启蒙上花费颇多，但 是英语 的学习很重要的一点是循序渐进 ，打牢基础，如果只是囫囵吞枣式学习，对单词 的掌握不牢靠，一旦到了小学中高年级词汇量增大时 ，学业压力增大 ，有些孩子会失去对英语学习的自信 、动力与兴趣 。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士的女儿现在广州一所名校读初二，英语成绩在年级一直名列前茅，在小学之前没有系统地学过英语。谢女士认为，女儿刚上小学时，英语确实在班里 是落后的，很多同学因为幼儿园学过英语 ，有的还在双语幼儿园就读，口语和听力都遥遥领先 。谢女士说：“现在回想起来 ，我觉得当时自己做得最正确的事情就 是摆正心态，我们那个年代初中才开始学英语 ，但一样有很多出类拔萃 的 ，语言学习关键看时间的付出，女儿从一年级开始学 ，一点都不晚 。”

　　谢女士从培养女儿 的学习习惯入手 ，每天督促女儿认真完成老师布置 的作业。谢女士说：“小学一二年级的英语作业其实不多，也很简单 ，但 是我要求女儿一定要把基础打扎实，课本上的对话不但要读出来 ，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错 。女儿很听话 ，课本被她背得滚瓜烂熟，每次考试英语都能拿满分 ，这不仅让她养成了细心的习惯，还极大地激发了她学习英语 的兴趣 。到了小学高年级 ，她可以自主阅读简单 的英语原版故事书，学习 的兴趣更加浓厚。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系 、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语 ，对幼儿来说更多的意义是在于学习能力的提升 ，而非语言能力 的优势培养 。在没有语境(沟通、交流的语言环境)的情况下，过早 、过度 、不得法地让孩子进行英语学习，反而会浪费有限的时间 ，甚至扼杀兴趣 。”资深英语教育专家、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长，幼儿英语启蒙可以抓 ，但不要过度焦虑，3—9岁都 是孩子语言学习 的敏感期 ，小学一年级开始学习完全来得及。

　　何凌建议家长，为了激发孩子英语学习的兴趣 ，不妨利用精选过 的原汁原味 的英语儿歌和童谣进行针对性 的语音启蒙 ，让孩子从小接受语音信号，培养英语 的韵律感 。

　　自身英语基础比较好 的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准 ，可以带着孩子一起读；发音不是太标准 的话 ，可以借助音频 。亲子共读既建立了良好的亲子关系 ，又培养了孩子阅读的兴趣 ，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多 。”

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）