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6G将让世界更紧密******

　　【专家访谈】

6G将让世界更紧密

——专访中国工程院院士邬江兴

光明日报记者 陈海波 张晓华

　　在“共建网络世界、共创数字未来”的倡导下 ，乌镇峰会正在汇聚数字技术创新 的最新成果和最新思考。作为未来数字世界 的“超级基础设施” ，第六代移动通信技术（6G）引人瞩目。6G如何更好地服务世界、造福人类 ，共创合作共赢的美好明天？记者就此专访了中国工程院院士、复旦大学大数据研究院院长邬江兴 。

　　6G将开启可持续包容发展新范式

　　4G和5G已经得到广泛应用 ，6G还有必要研发吗？这 是很多人 的困惑。

　　“如果用一句话来形容，6G将改变世界。”邬江兴笃定地告诉记者 ，这个改变 是建设性 、包容性 的改变 ，是用科技创新 的力量 ，弥合数字鸿沟、连接信息孤岛、兼顾各方诉求 、以智慧化赋能可持续发展 。

　　为何对6G如此自信 ？邬江兴作了一番比较 ：6G不仅能提供50倍于5G的峰值传输速率 ，还可以将4G时代人与人 的高速互联 、5G时代人与物 的广泛连接 ，拓展到“人机物智”的充分连接、各种制式网络的包容连接 、全球范围的无缝连接，助力人类社会实现“万物智联 、数字孪生、智慧涌现 、健康有序” 的美好愿景。

　　“6G将创建‘底座网络’ ，也就是构建一个‘网络之网络’ 、一个‘服务网络 的网络基础设施’ ，可以把各种制式的网络融合到一个全新 的基础网络环境里面 ，支持多种网络体制及业务以应用模态方式共生共存。”邬江兴说，6G将为全球数字未来提供一套“公共服务” ，不同诉求将在其上聚集成安全可信 、合作多赢 的共同体。

　　作为面向2030年之后全维空间智能网联基础设施的重要支撑技术，6G可实现更为广泛的空天地海连接，实现更高速率的跨界融合与场景智联，提供更具有弹性、韧性、安全内生 的基础网络服务。“因此 ，6G不会再沿袭传统的几近疯狂 的追求性能提升的理念，而 是着力探索可持续健康发展 的新路径 、新范式 。”邬江兴说。

　　关于新路径、新范式 ，邬江兴预测，6G将融合人工智能 、卫星互联、新型材料 、网络安全 、虚拟现实等技术 ，打造包容、多元 、安全 、高效的底座网络生态环境，探索和开辟“性能可靠、成本可担、能耗可控、安全可信、效益可期”等多目标协同 的可持续包容性网络发展新范式。通过构建全维可定义的开放式体系，不仅能避免网络升级换代成本 ，而且能够向下兼容 ，将3G、4G、5G时代的网络设施和服务“无感迁移”到新的网络环境中 ，还能为各种新兴应用场景、垂直行业提供“即插即用”式的底座网络接口，支持电信运营商 、服务提供商以及不同国家和地区基于个性标准或自有体系的个性化 、分众化需求 ，为人类社会提供更丰富多彩、更安全可靠 的智慧服务 。

　　发展6G需要突破广义功能安全壁垒

　　6G要实现广泛应用，一个不能忽视 的问题 是信息安全 。“在看到科技改变生活 、改变社会 的同时，也要正视可能出现 的潜在风险 ，防范在前。”邬江兴呼吁 。

　　据他介绍，6G将实现各种智能化技术的大规模应用，其中蕴含了“三重安全风险”，表现为共性安全问题、个性安全问题 、广义功能安全问题，其根源 是网络空间的“漏洞”“后门”问题向物理空间、认知空间外溢 ，不但会危及人民群众生命财产安全 ，而且会影响关键基础设施安全、社会安全稳定。

　　“6G要实现全球化商用 ，必须突破广义功能安全壁垒，只有实现了安全可信 ，才能推进6G技术 的健康可持续发展 。如果技术上不能有效抑制基于‘漏洞’‘后门’等网络攻击 ，国家安全问题就会成为6G发展难以逾越的鸿沟。”邬江兴说。

　　当前我国在6G安全领域已经取得了突破性进展 ，尤其在内生安全领域已获得全球认同。邬江兴指出，内生安全理论解决了网络安全无法量化设计 、不能量化评估的世界性难题 ，让大家对网络安全性能“心中有底” 。以内生安全技术为独特禀赋 的6G ，将直面智能化时代“三重安全风险” ，以高可信 、高可靠 、高可用的创新思路冲破壁垒 ，为全球网络空间互联互通、共享共治贡献中国智慧和中国方案。

　　《光明日报》（ 2022年11月10日 10版）

十年之路 绳舞飞扬******

　　作者：大连市西岗区兆麟小学 刘伟

　　从成为老师 的那天起，李美兰就一直有着一个朴素 的愿望，那就 是 ：尽自己之力 ，让学生健康成长。在领导和老教师的帮助下，李美兰对教育由陌生到熟悉 ，由紧张到喜欢。李美兰喜欢课上与学生畅游知识的海洋 ，喜欢在生活中朋友式 的相处 ，喜欢看到学生一天天地进步与成长 。

　　2010年9月，李美兰从老校长手里忐忑地接过校长重任，开启了一段新 的旅程。当时 ，摆在李美兰面前的是一所外来务工子女占比超过90% 的学校 ，是一所借用他校一分为二的学校 ， 是一所师资短缺且老龄化严重 的学校。面对眼前的境况 ，李美兰有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼 ，望断天涯路”迷茫与彷徨 ，但心中的那份初心，让李美兰下定决心，一定要因地制宜，找准学校发展的生长点 ，带领广大师生走出一条属于兆麟小学的发展之路。十年寒来暑往，十年斗转星移 ，为学校 的发展，李美兰坚守着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的信念，努力让理想变为现实。而今 ，一所特色鲜明 、蒸蒸日上的学校正以其独特 的风貌，成为老百姓心中值得信任的学校 。

　　一、与绳结缘 ，凝聚起向上力量

　　2010年 ，因校舍区域 的规划和改造，彼时 的兆麟小学全校师生一分为二分别进驻七十一中学和建设小学 。寄居的感觉 、局促的学习空间和每日来回两地 的奔波 ，让学生和老师们 的心里空荡荡的 ，少了一些踏实，多了一些忙乱 。这样 的状况使得学校整体的教育教学及各项活动的开展都面临着前所未有的困难。面对这一切 ，“如何能够克服困难，让师生凝聚起向上 的力量，在有限 的空间里，依然享受到正常学校生活”让李美兰陷入了沉思 。渐渐地，一个思路渐渐明晰，那就是发扬传统 ，利用学生喜闻乐见 的跳绳活动，串起师生 的向上的心愿，给兆麟小学应有的生机和活力 。于是 ，李美兰和老师们因地制宜地设计了多种活动方案，决心让学生在有限的室外空间中 ，找回属于自己的欢乐 。渐渐地 ，孩子们动起来了——课间十分钟 ，出现了越来越多 的学生随绳起舞 的画面。虽然没有自己的校舍 ，没有自己的操场，但是学生喜闻乐见 的跳绳运动却日益红火 。为了确保学生能安全参加训练，激发学生的参与热情，李美兰带领着老师们和学生一起活动 ，广大师生钟情于跳绳 ，迷恋于跳绳 ，在漂泊的日子里，开发出一系列以绳为特色的健身活动，让体现个人能力 的单人跳和展示团队协作 的集体跳成为连接师生向上的纽带，让老师和学生们在舞动中独守着这份简单 的快乐 。这份简单 的快乐一直陪伴着师生三年……

　　老师间每每谈论那三年的时光，虽都会提到一个字“苦” ，但总能看到他们脸上洋溢 的笑容 。因为那段时光虽然辛苦 ，但 是无形之中却让兆麟的师生与家长们的心就像绳子一样凝结在了一起 。在这个过程中 ，老师们总是从学校的大局出发，从未计较个人 的得失，因为无论 是领导还是老师，都从孩子们一天天的变化中看到了希望，看到了付出的价值，全体兆麟人 的心也在这份努力中紧紧地凝聚在一起！在外借校三年时间，学校成绩依然稳步提升，以“绳”为特色的活动 ，在市区里各项体育艺术活动频频获奖，这些都在无形中给所有 的人注入了希望的力量 。

　　二、绳舞飞扬，孕育了绳韵文化

　　2013年 ，在全体师生及家长的期盼中，他们终于回到了梦寐以求 的校园里，望着宽敞明亮的新环境，李美兰和老师们对未来更加充满信心 ，决心沿着这三年来的向上之路再出发 ，让兆麟真正 的“蝶变”。

　　一条细细 的绳子 ，它看似简单 ，却蕴含着无尽的魅力，它给兆麟小学带来 的欣喜，带来的变化，更引领着兆麟小学从平凡走向特色。于 是，在悄无声息中 ，李美兰和老师们开启了新的探索 。

　　墙壁文化，美了视觉 。“绳儿有人缘 ，文化在其中”。这文化之“绳” ， 是以“绳”作为源头 ，充分挖掘“绳”的丰富资源，并赋予文化的内涵，提升兆麟人的品格，悦美兆麟人 的心灵。走进兆麟 的校园，绳 的魅力尽显无遗。步入大厅，一幅幅绳材质 的生动画面跃然眼前。绳结 的太阳寓意着兆麟小学愿做师生生命中 的太阳，给予他们生活 的温暖和希望。“七百成钢”由七百根绳索凝聚而成 ，象征当时七百多师生团结一致 ，凝心聚力，无比坚强。“绳结历法”展示的是将悠远的“结绳记事”幻化成龙形，同时把中国传统 的二十四节气融入其中，让师生感受到传统文化的魅力。“回文绳诗”“绳编毛笔”“笑脸墙”“天籁之域”“绳编画”等主题区域，无不以绳展示着兆麟师生的成长历程，彰显着兆麟大家庭 的和谐氛围。

　　课程文化，提能育心 。“绳韵”是以“绳”为载体，发挥“绳”的本体作用 ，并赋予教育的元素 ，使之从物质到精神 、从技能到心灵，充分体现出艺术和竞技的完美融合。

　　针对学区孩子 的特点，学校构建了以“阳光教育”为主题的校本课程 ，让每一个孩子都能够参与其中，让每一个孩子都能够展示自己 。学校重视校本课程的架构 ，设置了“奠基型 、特色型 、发展型”校本课程 ，增设个性化课程，满足不同学生的需求 ，使普通的学生有提高 ，特色的学生有发展。目前，学校已经建立起完整的课程体系 ，每一门课程从纲要到评价 ，全部由老师自主开发，学生自主参与，师生也在课程开发和建设过程中共同成长。

兆麟小学“绳韵”课程部分作品

　　木受绳则直，金就砺则利 。李美兰和老师们一起研究，不断地丰富以“绳韵”为核心 的“五个一” 的德育活动 ，即掌握一项体育技能、了解一位体育明星 、会唱一首体育歌曲 、弘扬一种体育精神、知晓一项体育活动发展史 。学生在一系列小而活 的德育活动中，感悟并践行体育精神 的内涵；在充满正能量的德育氛围感染下，规范言行、锤炼品行 。不仅如此 ，学校还尝试让“绳韵”融入到更多的学校活动中：陆续开发了跳绳与舞蹈结合 的绳舞 、与体操糅合为绳操、融入武术的绳拳 、汇入杂技的绳技……辅之以“校园吉尼斯”冠名的各类竞赛，不断地激发着学生们 的积极性 ，培植了师生们争先向上的精神。慢慢地 ，“校园吉尼斯”比赛的内容不断扩大 ，逐步延伸到汉字书写 、经典诵读、计时速算等知识性竞赛。一系列的改革与创新，不仅激发了学生的参与热情 ，提升了学生的团队意识和向上精神，更 是让学生在挑战中磨练意志，提升心理承受力，体验竞技之美 。

校园绳韵大赛中学生的比赛瞬间

　　三、拔节孕穗 ，绽放出别样 的风采

　　如今，随着工作 的不断创新 ，学校将普通的花样跳绳融入音乐 ，加入古诗，赋予“绳”更多 的韵味。操场上，舞台上 ，绳飞绳舞 ，孩子将绳跳出了灵动，跳出了生命 ，跳出了创新 。一条条彩绳，让孩子的童年充满童趣，孩子们不仅将脚下的绳舞动炫彩，更让手中 的绳灵动多变 。编绳、翻绳，或合作 ，或单人，编出了智慧 ，创造了美。以“绳”为特色 的跳绳展示 、舞蹈展示，版画展示、绳编绳艺展示……生动地展示了他们充满阳光 、充满活力 的新风采。曾经 的胆小怯懦的外来子弟，如今却能自信走进中央电视台的央视演播大厅展示风采、走近各级各类 的媒体记者 的镜头侃侃而谈……

2018年兆麟小学 的学生参加上海国际交互绳大赛

　　近年来，学校先后荣获大连市特色目录学校、辽宁省和大连市体育艺术“2+1”先进校、全国大课间示范校、全国跳绳示范校等荣誉，李美兰也荣获全国百强校长的光荣称号。学校的发展，引来了一批批国内外同行 的来访交流 ，学校 的特色化工作获得了各级领导和同行 的高度赞誉。李美兰用一根绳子实现“拉根绳连通世界，跳过去走向成功”美丽愿景！

兆麟小学 的学生接受中央电视台记者 的采访

　　十年吐故纳新 ，十年同心协力 ， 、如今，“绳”在兆麟已经成为独特 的育人符号，李美兰带领老师以绳为媒，让“有形”与“无形” 的“绳文化”映入眼帘，深入人心 。一根根纤细的绳子，把她和兆麟人串成凝聚的团队，让兆麟人拥有力量 ，使所有 的兆麟人都凝心于孩子成长、致力于学校发展，李美兰和老师们也在感动中继续去创造“绳韵”的魅力与荣光 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）